Recurso para profesorado y alumnado
Una guía práctica para utilizar la IA con finalidad educativa, proteger los datos, comprobar la información y mantener siempre la responsabilidad humana.
Explorar la guía →Ir a la actividadPunto de partida
Puede explicar, generar, clasificar o proponer. También puede equivocarse, inventar datos, reproducir prejuicios o utilizar información de forma inadecuada.
Pregunta para reflexionar¿La IA está ayudando al alumnado a aprender o está realizando la tarea en su lugar?
Solicitar ejemplos, explicaciones alternativas y preguntas de práctica.
Generar ideas o borradores que después se revisan y reelaboran.
Detectar errores, comparar respuestas y verificar con fuentes fiables.
Adaptar textos y apoyos sin reducir las expectativas de aprendizaje.
Siete principios
No basta con elegir una herramienta. Hay que definir el propósito, los límites y la forma de comprobar el aprendizaje.
Normas claras
Decidir con claridad
Marco común
Antes de empezar, el profesorado indica el nivel permitido.
La tarea se realiza íntegramente sin herramientas de inteligencia artificial.
Puede usarse para explicaciones o ejemplos, pero no para crear el producto final.
Se permite para ideas, estructura, corrección o retroalimentación.
La IA forma parte explícita de la actividad y se analiza su aportación.
Puede generar parte del producto si se documenta, verifica y reelabora.
Actividad lista para el aula
El alumnado analiza una respuesta generada por IA, comprueba tres afirmaciones y redacta una conclusión razonada.
Elegid una pregunta de la materia. Anotad qué sabéis y qué esperáis encontrar.
Formulad la pregunta en la herramienta autorizada. Guardad el prompt y la respuesta.
Seleccionad tres afirmaciones y contrastadlas con fuentes institucionales o especializadas.
Buscad errores, omisiones, ausencia de fuentes, opiniones presentadas como hechos y sesgos.
Explicad cuándo puede ayudar la IA y por qué no debemos aceptar sus respuestas automáticamente.
| Afirmación de la IA | Fuente consultada | ¿Es correcta? | Corrección o matización |
|---|---|---|---|
| Criterio | Excelente | Adecuado | En proceso |
|---|---|---|---|
| Fuentes | Institucionales o especializadas, con fiabilidad justificada. | Fuentes válidas con justificación básica. | Fuentes poco fiables o sin justificar. |
| Verificación | Contrasta, explica y corrige con precisión. | Comprueba la mayoría de los datos. | Se limita a decir correcto o incorrecto. |
| Pensamiento crítico | Detecta errores, omisiones, sesgos y límites. | Identifica algún problema relevante. | Acepta la respuesta sin suficiente análisis. |
| Transparencia | Documenta herramienta, prompt y cambios. | Documenta la mayor parte del proceso. | No explica claramente cómo usó la IA. |
| Reflexión | Conclusión personal, razonada y precisa. | Conclusión comprensible. | Conclusión superficial. |
Proyecto STEAM 4.0
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