El proceso formativo que seguimos en el IES Turaniana para los proyectos de FP Dual requieren un profundo conocimiento del currículo para el ciclo formativo implicado (en nuestro caso el de Administración de Sistemas Informáticos en Red - ASIR y el de Sistemas Microinformáticos y Redes - SMR), porque requiere un rediseño de la formación, especialmente en lo que a tiempos se refiere y para concretar qué contenidos (con sus correspondientes Resultados de Aprendizaje RA) se tratan en centros laborales y cuáles en las aulas.
Lo ideal sería enviar al alumnado a diversos centros laborales para realizar rotaciones por diferentes empresas o departamentos de la misma empresa, con el fin de mantener cierta uniformidad a la hora de impartir los contenidos en cada grupo, algo que no es fácil, ya que la mayoría de las entidades participantes no están por la labor de cambiar al alumnado cada diez o quince jornadas, lo que obliga a realizar estancias formativas continuadas en cada fase e incluso hay entidades que solicitan que repita el alumnado para la fase siguiente. En cualquier caso, tenemos el absoluto convencimiento de que este modelo formativo enriquece la formación aportando una perspectiva laboral completa.
Este documento ha sido elaborado teniendo en cuenta las instrucciones de 26 de junio de 2024 de la Dirección General de Formación Profesional y la Guía para la organización de la fase de formación en empresa u organismo equiparado durante el curso 2024/2025 de 14 de noviembre de 2024. A continuación se recogen estos documentos en PDF con marcas y subrayados.
Instrucciones de la DGFP. Resolución de 26-jun-2024 (pdf - 5008320 B)
Guía para la organización de la Fase de Formación en Empresa (FFE). Curso 2024/2025 (pdf - 400424 B)
Conocimientos, destrezas, habilidades y competencias que esperamos que el alumno adquiera durante su formación en los diferentes módulos profesionales de un ciclo formativo.
Sedes o centros de trabajo de las instalaciones de la empresa u organismo equiparado donde se realizan las estancias formativas del alumnado.
Aspectos generales. Instrucciones 26-JUN-2024
Extracto de la Resolución de 26 de junio de 2024, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se dictan Instrucciones para regular aspectos relativos a la organización y al funcionamiento del curso 2024/2025 en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Instrucción séptima. Formación en empresa u organismo equiparado.
1. Aspectos generales del nuevo modelo de Formación en Empresa.
- Todas las ofertas de Formación Profesional de Grado D incorporarán una fase de formación en empresa u organismo equiparado en cada uno de los años de duración del ciclo formativo, salvo en las excepciones que contempla el Real Decreto 659/2023 en su artículo 9, apartado 5.
- La distribución temporal de la fase de formación en empresa u organismo equiparado, en cada ciclo formativo o curso de especialización, se realizará según el criterio de cada equipo docente y las características socioeconómicas y productivas del entorno en el que se circunscriba la enseñanza.
- Todos los módulos profesionales que componen la oferta formativa de cada ciclo formativo o curso de especialización son elegibles para ser desarrollados en la fase de formación en empresa u organismo equiparado. Quedan, por tanto, excluidos los ámbitos de Comunicación y Ciencias Sociales y el de Ciencias Aplicadas del Ciclo Formativo de grado básico, así como el Proyecto Intermodular de los Grados D.
- De acuerdo con el artículo 105 del Real Decreto 659/2023 de 18 de julio, en ningún caso podrá desarrollarse un módulo profesional en su totalidad en la empresa, ni asignarse a la estancia el equivalente a más del 65% de las horas de duración total de un módulo profesional.
- Para la elección de los resultados de aprendizaje que se desarrollarán en la empresa u organismo equiparado, en aquella distribución de la fase de formación en empresa u organismo equiparado que no comprenda la totalidad de las horas semanales de docencia en el centro laboral, tendrán preferencia aquellos resultados de aprendizaje pertenecientes a los módulos profesionales asociados a estándares de competencia del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
- La formación en empresa u organismo equiparado podrá realizarse en régimen general o intensivo.
Sobre el personal docente
El personal docente es clave en la puesta en marcha de este modelo formativo Dual, de modo que podemos diferenciar tres perfiles de docentes que participan en la FP Dual:
- Docente responsable de cada Módulo Profesional. Define la formación del módulo profesional teniendo en cuenta la participación del alumnado en la empresa. Debe diseñar el módulo profesional con las Actividades Formativas que el alumnado va a realizar fuera del Instituto y estableciendo la evaluación del mismo teniendo en cuenta la valoración de las personas que asumen la tutoría en cada empresa.
- Tutoría Dual. Su función es la puesta en marcha y coordinación de todo el proceso de formación Dual. Funciones según las instrucciones.
- Responsable del Seguimiento de la Formación del Alumnado en la empresa. Funciones según las instrucciones.